早上7點半出門，晚上5點回家，從7月5日開始，杭州準一年級新生小玥就開始了這樣的生活——她上了一個幼小銜接班，早上4節(jié)課，下午2兩節(jié)，就跟小學里的課程安排是一樣的。
初三剛畢業(yè)升入新高一的汪語佳，也很忙碌。她先是參加了一個培訓機構(gòu)的初高中銜接班，除了雙休日，每天晚上去學習三小時，要上高一的語文、數(shù)學、英語、物理、化學。現(xiàn)在，她開始每天在家花六七個小時預(yù)習高中課程，教材、作業(yè)本加起來，一共有60本。
這個暑期，杭城有很多孩子跟小玥、汪語佳是一樣的，從學校里出來又走進了培訓班。小到幼兒園畢業(yè)的孩子，大到準高一新生們，他們都在忙一件事：搶跑。
暑假里要上30天幼小銜接班
媽媽很著急：不少孩子已經(jīng)跑在前面了
小玥的媽媽給女兒報的這個幼小銜接班，要上30天課程，語文課本是一年級的教材，正在學拼音；數(shù)學上10以內(nèi)的加減法；有美術(shù)、手工、畫畫，英語課；還有古詩詞的背誦，一周背兩篇。
“這個時候讓孩子學一點，主要是讓她早點適應(yīng)小學生活，培養(yǎng)良好的坐姿和生活習慣。“小玥媽媽說，幼小銜接班要上一天的課，沒有午睡，第一天她聽女兒說，有小朋友扛不住，坐在那里就睡著了。
小玥媽媽告訴記者，她只是讓女兒提早一兩個月學習了，這學得還不算快的。“小玥幼兒園大班里就有小朋友，一年都不去幼兒園了，就在外面上幼小銜接班。還有的小朋友讀大班時就每天晚上出去學一個小時，現(xiàn)在會認的字可多了。”
讓小玥媽媽很感慨也很著急的是，女兒在上銜接班前，還進行了能力測評，“小玥就是一張白紙，有些孩子已經(jīng)能用英語流利地自我介紹了。”
她說，身邊朋友對孩子的教育理念有很大分歧，有的認為要學在前面，有的認為孩子年紀小，現(xiàn)在玩得開心可以了。“不過，無論嘴上怎么說，最后身邊大部分朋友都是讓孩子提前去上了銜接班。”
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些搶跑的準一年級新生家長，甚至做好了小學6年內(nèi)搶跑的準備。在一家培訓機構(gòu)，幼小銜接班的數(shù)學教材竟然是競賽類的，一位家長說，他打算讓孩子一直上下去。
老師說：小學新生，“搶跑”只能快一時
上學后，“零起點”的孩子真的會比搶跑者差嗎？記者昨天采訪了杭城多名資深語文老師后發(fā)現(xiàn)，她們一致認為：知識上的搶跑是一時的，良好習慣的培養(yǎng)不能零準備。
賣魚橋小學語文老師江敏說，她教過的一年級的“零起點”孩子中，有不少學得很不錯，“他們上課聽得很認真，放學后家長也上心。”而一些上學前學過一些一年級知識的孩子，傾聽的習慣沒有培養(yǎng)好，容易走神。等到了二年級，是否“零起點”，這個差距幾乎就不存在了。
傾聽這點，也是采荷一小語文老師李琳強調(diào)的，這是小學很重要的學習習慣，“家長可以讓孩子坐5分鐘，不能抬頭看別的地方，或者認真讀完一個故事，培養(yǎng)孩子專注力。”
賣魚橋小學文瀾校區(qū)的李老師告訴記者，在小學低段時，孩子身體要健康，要有良好的品行和學習習慣，這比學習成績重要。
杭州天長小學語文老師趙葉認為，家長多培養(yǎng)孩子的各種習慣，比如自理能力、生活習慣、閱讀習慣等。
（責任編輯 ：韓璐）
